2018-2019第二学期，由医学院儿科教研室在《儿科护理学》这门课程中开展了翻转课堂联合CBL教学。学生分7组（5-6人/组），在每次翻转课堂上课时每一组学生选一名学生为主持，负责组织小组同学讨论；选一名学生为秘书，记录讨论的问题和结论；还选一名学生为发言人，在黑板上写出问题和结论。每堂课学生轮流担任，以达到综合能力的培养。对教学过程我们进行系列报道。

系列一：2019年3月18日下午在医学院502教室，儿科教研室郭春红老师进行《营养障碍疾病患儿的护理》的翻转课堂联合CBL教学，“翻转课堂”是一种全新的教学理念和教学模式，将其运用在儿科护理学教学中，调整课堂内外的时间，将学习的主动权从教师转移给学生。本次儿科护理学翻转课堂的设计内容包括课前知识获取和课堂知识内化两个部分，课前利用网络上传《营养障碍疾病患儿的护理》PPT课件到学习通，要求学生结合教材自主学习“营养障碍疾病患儿的护理”内容；课堂上教师精选营养性维生素D缺乏性佝偻病和手足搐搦症的4个案例，临床资料齐全，设计问题情境是以临床真实病例为基础，循序渐进、层层展开，这样有利于培养正确的临床思路。学生分组讨论，在沟通交流中实现集思广益，学生从分析问题、解决问题中学会举一反三、融会贯通。课堂上学生们积极参与，主动学习。对于这种模式的教学，同学纷纷表示赞同，希望能继续开展。（郭春红报道）