2018-2019年第二学期，由医学院儿科教研室在2015级临床本科5班的《儿科学》这门课程中部分章节开展翻转课堂教学联合CBL教学。课堂上，50名学生自由组合分8组（6-7人/组）, 在每次翻转课堂上课时每一组学生选一名学生为主持，负责组织小组同学讨论；选一名学生为秘书，记录讨论的问题和结论；还选一名学生为发言人，在黑板上写出问题和结论。每堂课学生轮流担任，以达到综合能力的培养。对教学过程我们进行系列报道。

系列报道之一：2019年3月19日上午在医学院501教室，儿科教研室郭春红老师进行《营养性维生素D缺乏》的翻转课堂教学。采用翻转课堂与CBL 教学相结合的教学模式开展，在创设的模拟教学环境中，以病例为先导，以医学生为主体。儿科翻转课堂的设计内容包括课前知识获取和课堂知识内化两个部分，课前利用网络上传《营养性维生素D缺乏》PPT课件到学习通，要求学生结合教材自主学习“营养性维生素D缺乏”内容；教师精选营养性维生素D缺乏性佝偻病和手足搐搦症的4个案例，临床资料齐全，设计问题情境是以临床真实病例为基础，循序渐进、层层展开，这样有利于培养正确的临床思维。课堂上，针对不同的问题，教师逐一引导和点评，组织分组讨论，在沟通交流中实现集思广益，学生从分析问题、解决问题中学会举一反三、融会贯通。课堂上学生们积极参与，主动学习。这种教学方式得到学生好评。（郭春红）