​2019年底突如其来的疫情打乱了所有人的生活秩序，也包括所有在校学生们的学习。新年过后，教育部提出“停课不停学”的要求，大同大学积极响应国家号召，组织专家培训各位带教老师如何做好网络课程。在积极参与医院疫情防控的同时，我作为《医学影像学》专业教研室主任、带教老师，认真学习网络课程设计，也是初次做网络课程教学备课，现将我的一点心得体会分享给大家，希望能帮助各位带教老师能更好地完成好教学工作。

一、首先，思想上必须高度重视教学工作。

教师的职责就是“教书育人”、“立德树人”，因此，不管任何情况下都不能延误给学生上课，而且要不断提升自我，给学生奉献“金课”淘汰“水课”；时刻以学生需求为导向，不断调整自己的授课。

二、要“吃透”教材。

​教师必须把所教授的课程、学科从理论到实践都能融会贯通，要结合自己的经验、结合目前该学科国际国内的发展动态；要参考3本以上的权威教材、甚至相关书籍文献。要想给学生一个湖泊的水，老师必须拥有一个海洋的水量。

三、要认真备课。

备课非常重要，如何在短短的几十分钟课堂时间能让学生愉悦高效的掌握知识点，并能够在获得“鱼”（学到知识）的同时真正掌握“渔”（利用已知探索未知的能力）。课堂几十分钟既短又长，关键看教师如何把控并充分利用好，这同样也是对教师能力的考验和培养。

四、要学会并利用好各种教学辅助工具。

教师要不断学习探索好的教学方式，例如云班课、慕课、超星网上直播教学等等；要学会使用多种信息化工具，丰富教学工作，让学生耳目一新、多种感官刺激更利于记忆；转变传统的“老师上面念幻灯、学生下面划重点”的应试教学模式。

五、要以学生为中心、以社会发展需求为导向。

教育除了“传道受业解惑”，还应该“授之以渔”；只有教师“胸有成竹”“放眼全球”，才能为国家培养出“国士无双”“斗南一人”。

六、我初次做网课的经验：

1. 开场白：写了一段话，把同学们引入一门崭新的学科，强调学科的价值和重要性——“医学影像学是临床医生的‘眼睛’”，在这次战“疫”中影像学更是发挥了举足轻重的作用，并给出一个简单的概念“利用影像学设备检查诊断疾病的学科”。

2. 按照教学大纲要求规划课程：我负责讲“第一章 影像学总论”，理论课分3次。“总论”是最难讲好的，讲不好了可能会导致学生对这门学科没有兴趣，同样也是对教师理论和实践能力的考验。我把幻灯、讲义分章节上传，然后自己打开网页观看效果，发现由于前两次课幻灯片较多，下载打开速度慢、卡顿，然后我把幻灯分成前后两部分上传，这样就不影响学生打开阅览速度了。同时，也把原始的、分隔后的幻灯都上传到“电脑同步云盘”，便于学生下载学习。

3. 录制自己讲课视频：其实不难，一个人完全可以实现。找一个投影仪或家里的大屏幕电视机均可，在播放幻灯片的电脑上安插一个无线激光笔，把手机固定好（需要手机支架，这样图像不会抖），摄像头对好、调整好录像模式，点击录像键后，自己迅速走到投影仪或屏幕前，即可实现边讲变录像了。我录了20分钟，视频就2G大，不适合上传网络（学生打开也不方便），然后我从网上下载了“魔影工厂”软件对视频格式进行转换，转换成MP4格式（300M左右），上传并备份到“电脑同步云盘”。

4. 利用网络为学生提供丰富的学习资源：除了必备的幻灯、讲义，我把一些名校专家讲座的课件、视频、电子书也上传备份到“电脑同步云盘”，方便学生利用课余时间进一步深入学习。

5. 网课更方便及时检测学习效果：每一节课我都给出了几道章节测验题，有选择题、简答题等。教师能够通过学生答题情况了解自己哪个知识点没讲明白，以便下次课着重讲清楚。

6. 最后一节课设计了“网课学习情况反馈”问卷：目的是想了解学生们对网课的满意度及要求，以便更好地发现问题、及时整改，为今后的网络教学工作积累经验。